PROYECTO
DE AULA
ME
DIVIERTO Y APRENDO A LEER JUGANDO CON
LAS TIC
NIÑOS
Y NIÑAS DE LA ESCUELA RURAL MIXTA ANTONIO SANTO
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Como docente
de la escuela Antonio santo de Winando
a través de su trayectoria he
observado y analizado que a los niños y
niñas de esta comunidad no tiene habito
de la lectura de tal manera que en
su proceso de enseñanza
se presenta reiteradamente en los diferentes grados, caso originado de la poca
cultura de la lectura, falta de bibliotecas o/y Libros ilustrativos y en
casos extremos que en esta comunidad las familias son de muy bajos recursos y deben permanecer en sus labores de
agricultura, minería o en sus que
haceres, siendo así tienen poco tiempo
para dedícaselos a estas actividades de acompañamiento con los niños.
Pegunta
de investigación
¿Cómo pueden los niños apropiarse del hábito de lectura en la comunidad educativa?
OBJETIVO
GENERAL
Motivar a los niños y niñas de la comunidad educativa a leer con herramientas
didácticas y divertidas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar espacios, temas, herramientas tic y materiales de apoyo que me ayuden a mejorar el hábito de la lectura en los niños y niñas de la
comunidad educativas.
Organizar actividades
de lectura para que los niños y niñas
exploren, vocalicen y analizan relatos.
Utilizar
los contenidos digitales y las
Tics para que los niños y niñas
puedan interactuar con diferentes métodos de enseñanza aprendizaje de la lectura de una forma didáctica y divertida.
JUSTIFICACION
La ejecución de este
proyecto permitirá a los niños y niñas de la comunidad educativa de
Antonio santo cambiar y mejorar el habito de la lectura y enriquecerse de literaturas que de alguna manera ayudará
a mejorar e interpretar
de manera adecuada las diferentes
áreas de saber. Además
de esta manera implementare otras
oras de desarrollar actividades de manera que los niños y niñas puedan aplicar actividades didácticas relacionadas con la lectura y la
comunicación y expresión oral entre
ellos.
ACTIVIDADES
· Pautas para aprender a leer en clases, creación de anuncios, actividades recreativas
alucivas al hábito de leer.
· Pintar cartillas
donde los niños puedan ilustrar
las lecturas realizadas
· Explicarles
a los niños en que cosiste el aplicativo
donde vamos a aprender a
jugar y a leer
· Realizar
ejercicios para cada grado donde ejecuten el habito de la lectura
· Evaluar
todos los procesos para verificar si los niños esta
adaptando el habito de la lectura y disfrutando
aprendiendo con las tics.
FUNDAMENTO
TEÓRICO
Los
pequeños cuentan con recursos educativos y lúdicos para acercarse a la lectura
y mejorar esta capacidad. Los juegos para aprender
a leer son materiales útiles para
los niños y sus padres, que cumplen un papel importante en el aprendizaje de
los hijos. A la vez que estos acuden al colegio y avanzan en sus estudios, los
progenitores tienen la oportunidad de ayudarles a aprender las letras, a diferenciar
vocales de consonantes, a cómo pueden formar palabras y cómo pronunciarlas.
Se
han realizando proyectos similares como “ME DIVIERTO Y JUEGO CON LA LECTURA”
realizando por Martha Cecilia Rojas Unigarro quien
describe la falta de interés en los niños por el habito de la lectura,
agravada por la falta de un ambiente rico en libros y actos lectores, se ve
reflejado en el fracaso escolar en los primeros años de la educación primaria,
orientada a contribuir a mejorar el hábito por la lectura, escritura y
expresión oral en los estudiantes.
RECURSO
HERRAINETA
DIDACTIC: CUEVA TRAGA PALABRAS
Aplicación
interactiva y multimedia cuyo objeto es servir de apoyo al aprendizaje de la
lectoescritura para alumnos del primer ciclo de Primaria y, en algunos casos,
para los del último nivel de Infantil (5 años). También se contempla la
posibilidad de que pueda ser utilizada por alumnos cuya lengua materna no sea
el castellano y estén iniciándose en su aprendizaje.
RESPONSABLE
María
Mercedes Lloreda
LUGAR
Escuela Rural
Mixta De Antonio Santos En Corregimiento
De Winando
EVALUACIÓN:
- Verificar si están utilizando bien
la herramienta
-
Observar si están leyendo y aprendiendo
-
Si utilizan los signos de puntuación
-
Si leen con exactitud las
palabras plasmadas
-
Si puede hacer un análisis de las actividades y lecturas
